Estimados estudiantes, este trabajo está formulado para acompañar las lecturas de los textos y focalizar en aspectos claves. No pierdan de vista las interrelaciones de conceptos, perspectivas, de autores, de dimensiones.
Hacer las citas bibliográficas cuando corresponda y revisar el trabajo antes de entregar.
La fecha de presentación es el jueves 17/11 por escrito. Quienes tengan una dificultad, consultar otra fecha siempre tomando en cuenta fechas yacordadas y el cierre del cuatrimestre.
MUCHA SUERTE
Institución:
N° 6007
ESPACIO CURRICULAR: Práctica Educativa I”
Profesora a cargo: Carmen Cruz
TRABAJO DE RECUPERACIÓN: Guía de lectura
Textos:
1. Edelstein, G. y Coria A.: Imágenes e imaginación. Iniciación a la docencia. Buenos Aires: Kapeluz, 1.995
2. Pulfer, Darío: Conferencia “Mundo (s) Contemporáneo (s)
3. Zabala A: Capítulo 1 “La práctica educativa”. Unidades de análisis.
4. Sanjurjo, Liliana: La formación práctica de los docentes. Selección de textos (Enfoques acerca de la práctica)
5. Sosa, Marcela: ponencia “Legados pedagógicos, prácticas educativas y dispositivos instituyentes.”
6. Garay, Lucía: Conferencia: “El silencio de la pedagogía en las prácticas escolares.”
7. López Ruiz: “Conocimiento docente y práctica educativa”. Capítulo 3
Resolver:
EJE 1 PRÁCTICA EDUCATIVA
1. ¿Existe una relación directa entre teoría y la acción /intervención del docente?
¿Qué elementos mediatizan la práctica de los profesores?
2. ¿Qué es la racionalidad técnica? ¿Qué critica recibió este enfoque acerca de la
relación teoría – práctica?
3. ¿Qué relación hay entre teoría y práctica? reúne el análisis y definiciones de
diferentes autores.
4. ¿Cuáles son las características del conocimiento de los profesores aportado
por diferentes autores?
5. ¿Por qué puede conceptualizarse el conocimiento profesional de los docentes
como un sistema de ideas, destrezas y actitudes?
6. Según lo investigaron los autores /as, para enseñar ¿es suficiente con saber la
materia o disciplina? justificar.
7. ¿Se puede enseñar sin conocer la materia /asignatura y su didáctica? Justificar
8. ¿Qué papel juega la reflexión en la formación docente y en la mejora de la
práctica?
9. ¿Qué factores y dimensiones hacen compleja la práctica docente?
10. De acuerdo a la propuesta de algunos autores, el saber profesional de los profesores incorpora el conocimiento de la materia, el psico-pedagógico,
curricular y empírico ¿Cuál es el contenido de cada una de estas dimensiones?
11. ¿Qué dispositivos, propuestas o acciones pueden promover una transformación de las prácticas educativas? ¿En qué se fundamentan?
EJE 2 LA ESCUELA EN CONTEXTO
1. ¿Cuáles son las demandas a las escuelas y a los educadores que emergen de los escenarios sociales descriptos por D. Pulfer y L. Garay? ¿Qué hacer frente a las mismas?
2. ¿Qué competencias y saberes se requieren de los docentes en el contexto actual?
3. ¿Acuerda con el análisis de L. Garay? ¿en qué aspectos?
